DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Vídeo ( en Movie Maker) Pelicula Miguel

Collage

Realizando diferentes actividades con los alumnos: celebración día de Duarte, excursión para el Centro León y para el Monumento de Santiago, juegos recreativos, etc....

 

Diario de doble entrada

Elaborar un diario de doble entrada sobre el artículo: “Un paseo por la red, un encuentro en la nube y aterrizaje en la dirección”

Olga Catasús Poveda “Un paseo por la red, un encuentro en la nube y aterrizaje en la dirección”
Resumen de la lectura Fue en el verano del 2008 cuando Doña Díriga contactó conmigo para pedirme mi participación en un estudio que llevaba entre manos sobre el uso de los blogs en educación infantil, así como su seguimiento y valoración por parte de las familias. Por entonces yo estaba comenzando a poner en marcha mi blog de aula con mucha ilusión, pero hasta ese momento no había tomado en cuenta la relevancia y visibilidad que nos da la red. Con mis paseos por Internet y de mano de Doña Díriga, nos fuimos adentrando en una red de profesionales comprometidos con la educación, en la que buscábamos esa TRIBU que nos ayudara a caminar hacia la educación del futuro, la única posible: esa que hace que nos esforcemos en conocer a los alumnos, su necesidades, intereses y motivaciones, sin contar los minutos que dedicamos a la enseñanza o los esfuerzos y la piel que nos dejamos en construir nuevos paradigmas. Las reflexiones sobre las películas, los valores, sociales y educativos, las emociones transmitidas y compartidas, nos han ido reafirmando en la necesidad de elaborar en nuestros Centros Escolares un Plan Audiovisual que cubra las necesidades e intereses de nuestros alumnos y que nos permita educarlos de un modo realmente integral, y por ello, como centro neurálgico, nos encontramos con las emociones. Para ello estamos dotando al centro de medios y generando una variedad de actividades integradas, fomentando proyectos de emprendedores en el aula (tenemos 5 cooperativas EME), y desarrollando el Plan para la Mejora del Éxito escolar, basado no sólo y exclusivamente en las materias instrumentales, sino proyectando y realizando un proyecto integral de los aspectos antes mencionados, focalizados en: - Atención a la diversidad. - Búsqueda de nuevas metodologías y medios para estimular la motivación del alumnado para aprender: Plan Audiovisual, TIC, Art Crafts. - Estimulación para la lectura y el gusto por la literatura. - La participación de la familia en el ámbito escolar.	Opinión sobre el contenido de la lectura Después de indagar el presente artículo he llegado a la siguiente reflexión: Debemos dar un buen uso al manejo de un blog en el espacio educativo, ya que es como una especie de cuaderno que se pueden utilizar los navegantes en el mismo, en este caso los estudiantes, familias o hasta los profesores, para escribir lo que pasa en sus viajes, desde lo concerniente a aspectos técnicos de navegación como dirección, rumbo, maniobras, hasta describir lo que encuentran en cada paraje. Opino que es verdaderamente necesario el adiestramiento sistemático o el uso de la tecnología como una herramienta pedagógica, ya que es muy interesante, permitiendo atraer la atención de los estudiantes y una sensibilidad visual como parte indispensable de la preparación de todo educador en la actualidad y para el nuevo sistema o paradigma. Al observar una película es bueno hacerlo detenida, analítica y reflexivamente, ya que es una estrategia o herramienta pertinente usada por maestro porque supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos sustantivos, de valores éticos, actitudes y emociones, y de otros componentes que movilizados conjuntamente logran una formación integral en nuestros alumnos. Es necesario que quienes estamos encargados de la educación de los/as niños/as debemos comenzar con las herramientas de las que ya disponemos.  Iniciar con un plan que nos permita insertarnos en el mundo de la tecnología y vernos en un futuro cercano sacando el mayor de los provechos de estos recursos tecnológicos del cual tenemos la oportunidad de ser parte importante atendiendo como dice la autora a la diversidad.
Cinco puntos o citas provocativas : 1-      Pronto llegaron las sesiones de Cine y Educación, conectando ciudades, profesionales e intereses... Así poco a poco se fue gestando el Plan audiovisual. 2-      El cine nos hace bucear en nuestros recuerdos, soñar con un futuro mejor, imaginar otras realidades, sentir las más íntimas emociones. 3-      Nosotros los educadores debemos saber desentrañar los misterios del séptimo arte, dejar que nuestros alumnos se expresen, compartan emociones, las verbalicen y descubran los que les gusta y lo que no, lo que cambiarían de una historia o lo que les aporta en su vida. 4-      Si aunamos esfuerzos y comenzamos a ver todos los signos positivos, conseguiremos educar adecuadamente al futuro espectador para que vuelva al cine a lo grande, donde debe estar, y, a la vez, poner en valor la educación pública. 5-      Las reflexiones sobre las películas, los valores, sociales y educativos, las emociones transmitidas y compartidas, nos han ido reafirmando en la necesidad de elaborar en nuestros Centros Escolares un Plan Audiovisual que cubra las necesidades e intereses de nuestros alumnos y que nos permita educarlos de un modo realmente integral.	Razones por la que lo consideramos provocativos: 1 y 2- Porque utilizar el cine en la escuela puede ser lo que los educandos requieren para causar mayor interés en construir nuevos conocimientos, puesto que son capaces de aprenderse una canción, película, muñeco (vídeo) de memoria, pero para estudiar poca veces pueden aprenderse un párrafo aunque sea de una sola línea, esto es porque estudiar no le llama la atención, por tal razón, si lo audiovisual es lo que lo motiva debemos usarlo como apoyo para que así perciban el cine como una herramienta que le transmite conocimiento. 3- Nosotros los maestros debemos desarrollar por medio del cine distintas destrezas o habilidades en los/as niños/as que les permitan fortalecer su imaginación y creatividad para convertirlo en seres emprendedores de su propio futuro. 4- Lo más difícil para el ajuste a la utilización de las diferentes herramientas tecnológicas es empezar, es por eso, que debemos iniciar con herramientas que sean fáciles de usar y poco a poco irnos penetrando a otros recursos, ya que esto nos permitirá ser docentes que se totalizan de la tecnología para desarrollar procesos de calidad. 5- Por medio de la visualización de las películas, vídeos, muñequitos y programas que observan los estudiantes en los hogares de forma alterada, se les transfieren muchos antivalores. Para que esto no se convierta en una calamidad, sería bueno que integráramos estos  recursos para contrarrestar este mal con programas educativos que transmitan valores, aprendizajes, reflexiones, entre otros que permitan un cambio social para el bienestar común y para el porvenir de cada estudiante como un ente respetuoso en la sociedad.
Pregunta: ¿Qué podemos hacer los docentes para involucrar o aplicar estas herramientas tecnológicas en la construcción de aprendizaje de nuestros alumnos y para que los mismos le den buen uso a la tecnología?	Importancia e implicaciones de la pregunta: La tarea de la educación es, dejar de estar prevenida ante la implementación de los medios en la escuela, en vez de ello ha de procurar por motivar y capacitar a todos los maestros y estudiantes a usarlas de manera reflexiva, responsable y crítica. La tecnología en su más amplia  expresión ha dado un cambio vertiginosamente en especial en el  área de la educación, puesto que ha sido  canalizadora de múltiples herramientas que facilitan o agilizan los procesos educativos, hoy día el profesor desde el aula puede  usar variados programas digitales que enriquecen el proceso educativo. Es importante marcar que esto solo es posible si los centros educativos pueden contar con gestores que se preocupen, exijan y tramiten estas herramientas para sus centros educativos. Otro factor a considerar es la preparación continua y permanente de los docentes, quienes deben planificar sus clases utilizando estos recursos tecnológicos. A partir de esta pregunta me puedo motivar para hacer uso de una serie de estrategias que me permita identificar cuales elementos tengo a mi apoyo, cuales inconvenientes puedo tener como responsable de un aula o de una institución, el cómo pueden contribuir los distintos actores (alumnos, padres, directores, maestros, entre otros), en la mejora de la educación, e implementar actividades para el desarrollo de cada clase haciendo uso de las TIC para favorecer el aprendizaje de los principales protagonistas (los estudiantes).

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Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación

En  esta actividad, deberás crear un documento en Microsoft Word con una tabla en la cual establezca una comparación entre lo que pueden  aportar los medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, el vídeo y las computadoras al proceso de enseñanza aprendizaje y el uso real que se hace de ellos en las aulas. Utilice los materiales de la carpeta de recursos de la unidad.

Los medios de comunicación en la Escuela. Los medios de comunicación utilizados en la escuela son  instrumentos didácticos de apoyo, como recursos  formativos facilitadores  de la construcción del conocimiento e interiorización de valores.	¿Qué le aporta al proceso de enseñanza?	¿Cuál es su uso real?
La radio .	La radio es un medio muy importante e interesante para trabajar en el aula de clase. Es un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto más personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia que se está transmitiendo.	La radio como instrumento educativo se le debe dar un buen uso, ya que a partir de este el niño de preescolar principalmente empieza a desarrollar su imaginación, su creatividad y hace que el niño piense más allá de lo que se está imaginando. Tiene varias aplicaciones en el sector educativo como informar, entretener y formar.
La televisión en la escuela	La televisión  no solo es un medio informativo y de entretenimiento, sino también es utilizado como un medio educativo. Es primordial y a la vez efectivo  que las escuelas e institutos ofrezcan pautas de interpretación y de análisis, tanto del funcionamiento del conjunto televisivo como de sus programas principales: (publicidad, series, films e informativos).	La televisión está pues presente desde muy pronto en la vida de los niños, formando parte e influyendo en sus experiencias y vivencias diarias, dentro de la familia y, cómo no, también en la vida escolar.  La responsabilidad formativa de estas instituciones pasa tanto por educar en la televisión como por educar con la televisión.
El Cine y la Escuela	El cine es un medio audiovisual completo porque integra múltiples saberes: es arte y técnica, lenguaje e imagen, documento y diversión, fantasía y realidad,  relacionado con las diversas materias de la educación. En el cine para la escuela se pueden presentar películas educativas para docentes y estudiantes. En la que se resalte la poderosa influencia de la figura del profesor a la hora de motivar a los alumnos, no sólo respecto a los conocimientos académicos sino en lo que se refiere al descubrimiento de sí mismos, la aclaración de valores, etc.	El cine en las escuelas como una fuente de información que permite a los docentes y estudiantes conocer culturas diferentes, elaborar una visión personal acerca de acontecimientos de todas las épocas, adentrarse en el estudio de la sociedad y establecer un contacto especial con todo tipo de ideas, pensamientos, actitudes, normas y valores.
Video en la Educación	El video educativo es un medio de comunicación visual que puede ser utilizado por los docentes con el objetivo de transmitir conocimientos a los alumnos. Los medios audiovisuales y auditivos ofrecen diferentes alternativas al docente para propiciarle al alumno un proceso de enseñanza- aprendizaje adaptando a las  nuevas estrategias al programa escolar.	Un video educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Utilizar vídeo-cuento en nuestras clases  nos ayudará a trabajar la compasión, el amor, el esfuerzo y la entrega como valores indispensables en nuestra vida.
La Computadora	La tecnología se ha convertido en la última moda en educación. Sociedad, empresas, padres de familia y comunidades educativas consideran que una escuela mejor equipada con computadoras será sin duda alguna, una institución con calidad educativa. Son un apoyo vanguardista y dinámico que nos permite dinamizar y desarrollar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lograr un uso adecuado de la computadora en la escuela y sacar de ella el máximo provecho es importante que los docentes superen sus resistencias para incorporarlas cotidianamente en su quehacer cotidiano.	Generalmente utilizamos las computadoras en las escuelas como máquina de escribir, para elaborar documentación escolar, reportes y formatos diversos que le facilitan las tareas administrativas o la planeación y evaluación escolar  Cuando el docente planea su clase y en ella diseña actividades en las cuales el alumno interactúa con el conocimiento, utiliza la computadora y los medios a su alcance para investigar, buscar información, organizarla, resolver problemas, jugar o exponer trabajos, está dimensionando el uso de este recurso como herramienta de aprendizaje.

Ensayo

Ensayo: La Formación de Alumnos para el Futuro

Al paso de los tiempos hemos venido observando la forma en que nuestros alumnos aprenden, donde se han incluido varias reformas educativas o pactos en la educación para la mejoría del proceso de enseñanza-aprendizaje del país.

Durante los últimos años, la educación ha dado un giro importante en materia de inversión, pero lamentablemente el caso es que se ve mínimamente reflejada en el desarrollo de los docentes, ya que se basa en un aparataje políticos de construcción de escuelas sin brindar la mejor formación a los encargados de moldear a los alumnos con las capacidades necesarias que la sociedad amerita, es decir, que los educadores deben seguir formándose con sus propios recursos para ofrecerle un mejor aprendizaje a sus estudiantes.

En cuanto la formación de los alumnos para el futuro surgen algunas interrogantes que son factibles para el desarrollo de los mismos. Estas están explícitas a continuación: ¿Qué es lo que le llama más la atención a los alumnos? ¿Qué aporta la sociedad en la formación de los jóvenes para el futuro? ¿Cuáles actividades integran los docentes para alcanzar el desarrollo de los alumnos? ¿Aporta el MINERD los recursos necesarios para dicha formación? ¿Qué dota el sistema educativo a los docentes para la formación de sus alumnos para el futuro? ¿Están integrados los recursos tecnológicos adecuados en los centros educativos para tales fines? ¿Cómo podemos añadir valores a la formación de los estudiantes? ¿Están los docentes ofreciendo su mejor aporte en cuanto a la formación de sus alumnos?

 El aprendizaje es un proceso constructivo; las actividades que se realizan conllevan a una construcción individual y social de la realidad. En este proceso el sujeto estructura los contenidos informativos que recibe a través de las diversas formas en que se organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. La construcción personal pone de manifiesto las diferencias individuales en el aprendizaje, pero estas diferencias están mediatizadas por las relaciones de intercambio y colaboración que se producen en el marco de las clases, en la realización de tareas y otras actividades que se realizan en el colectivo de estudiantes. Estas formas de colaboración van transformando el ritmo individual de aprendizaje, se convierten en ayudas para ir elevando ese ritmo y alcanzando metas superiores.

El profesor debe ayudar al alumno a diferenciar entre los distintos niveles de formación profesional, para que pueda tomar una decisión más consciente e informada, entendiendo que puede estudiar en un Centro de Formación Técnica, Instituto Profesional o Universidad.

La tecnología debe favorecer el aprendizaje, el docente debe estar preparado para aceptar la multiplicidad de respuestas ante una pregunta, para escuchar las inquietudes que surjan en el grupo, para poder mediar en una discusión, para poder coordinar el trabajo, para poder mostrarse como alguien que no tiene una verdad única y que a su vez que enseña continúa aprendiendo y construyendo su propio conocimiento en la tarea cotidiana.

Los alumnos ya conocen el Internet, incluso dominan su uso en algunos casos con mayores conocimientos y facilidad  que los adultos, pero necesitan que se los encuadre y se les oriente en su uso. Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la información.

Para tal caso, algunos autores comparten sus puntos de vista acerca de cómo formar alumnos para el futuro con relación a las demandas del sistema y la sociedad, involucrando a las tecnologías.

Según (Hargraves, 2003: 10). ¨La escuela de la sociedad de la información no debe limitarse solo a ser una mera trasmisora de conocimientos, sino que debe también intentar compensar las desigualdades, fomentar el espíritu crítico, la capacidad para procesar y estructurar las informaciones y la imaginación. Para ello, se debe cambiar la concepción de la práctica docente; olvidarse de la obsesión compulsiva por la estandarización¨

Consecuente con esto, se debe olvidar el individualismo y la autonomía personal, convirtiendo a los docentes en comunidades profesionales de aprendizaje y redes virtuales y presenciales, donde los profesores se conviertan en guías para liderar este proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Según (Mumtaz, 2000; Arancibia, 2002): ¨Progresivamente las TIC van formando parte del conjunto de recursos disponibles en los centros escolares, promoviendo así la incorporación de los estudiantes al mundo digital. Sin embargo, la integración pedagógica de las TIC en dichos centros, y especialmente en las aulas escolares, a menudo se ha constituido en un proceso complicado, problemático y aún no logrado¨.

Así también, la investigación en este campo reconoce en los profesores un rol fundamental en la innovación educativa actual y, por tanto, también en la incorporación curricular de las TIC. En estos estudios también se le atribuye al profesor un papel fundamental para lograr una integración pedagógica de las TIC, poniendo en evidencia que éstos son una de las claves para obstaculizar o favorecer dicha integración en los centros y en las aulas escolares. 

Para que un profesional se considere competente, desde nuestra concepción, no basta con lograr un desempeño eficiente sino que es necesario además que actúe con compromiso y responda por las consecuencias de las decisiones tomadas, esto ocurre justamente porque la competencia profesional como configuración psicológica compleja, integra en su funcionamiento elementos de orden cognitivo y motivacional que se expresan como una unidad reguladora en la actuación profesional.

En estos tiempos de desarrollo de las tecnologías es importante formar alumnos críticos que interactúen  con personas de otras culturas y desarrollen una mirada futurista sin fronteras en este mundo globalizado inferir en todas las formas posibles.

En conclusión, es importante también que los guíen para que puedan vincular el campo educacional con el laboral, explicándoles cuál será su rol en la sociedad, y revisen juntos las posibilidades de ingreso y empleabilidad que puede obtener con distintas opciones de formación profesional.

Los docentes deben informar a sus alumnos sobre el campo ocupacional de las carreras de su interés, y para ello pueden, por ejemplo, invitar a la sala a apoderados de distintas profesiones para que puedan compartir su experiencia.